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发布时间:2019-10-22   来源:ag体育平台 作者:左文亮
   

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似水年华:把这些落到实处并不是一件很容易的事。尤其对于要集“激情、理性、耐性”于一身来做教育研究,一个普通的老师都难做到,更何况是拥有七八十个学生的大班教学的老师。正常的备课、上课、改作业、补缺补差,已经忙得够呛,连记下一点课后反思都是在“挤出”一点时间的情况下完成的,何谈深入的反思和研究?不知大家有何高招。

这一总体要求的三个组成部分相互联系,相互作用,共同组成不可分割的统一整体,是学习实践活动取得实效的重要标志。最近,胡锦涛总书记在联系点陕西安塞县调研时强调指出,搞好这次学习实践活动,党员干部受教育是基础,科学发展上水平是核心,人民群众得实惠是目的。正确把握这个总体要求,就要牢牢打好基础,紧紧抓住核心,真正实现目的,努力使教育部深入学习实践科学发展观活动取得扎扎实实的成效。牢牢打好基础,就是要把“党员干部受教育”作为学习实践活动的基础,使科学发展观在广大党员特别是党员领导干部头脑中扎下根,真正成为推动教育事业科学发展的牢固理念,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;关键是着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念,在新的思想高度形成推进教育事业科学发展的共识。紧紧抓住核心,就是要把“科学发展上水平”作为搞好学习实践活动的核心,把科学发展观真正转化为推动教育事业科学发展的坚强意志、谋划教育事业科学发展的正确思路、领导教育事业科学发展的实际能力、促进教育事业科学发展的政策措施;关键是着力解决影响和制约科学发展的突出问题,构建有利于教育事业科学发展的体制机制,提高领导教育事业科学发展、促进社会和谐的能力,推进教育事业又好又快发展。真正实现目的,就是要把“人民群众得实惠”作为搞好学习实践活动的目的,切实解决群众反映强烈的突出问题,使学习实践科学发展观的过程成为不断为民造福的过程;关键是着力解决党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题,进一步改进作风和服务群众,更好地满足人民群众对教育工作的新要求和新期待,努力办好人民满意的教育。

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  孙香梅是青海省循化撒拉族自治县清水乡大寺古小学校长。1991年从循化师范学校毕业的孙香梅,怀着建设家乡的美好理想走上了山乡民族教育讲台。从此,她就如同一粒撒在山乡的种子,在山里扎根、发芽、开花、结果,为山区民族教育事业发展默默地奉献着自己青春年华。孙香梅家住县城,学校地处山区,往返一次要几个小时,为了不影响教学工作,她说服家人,带着年幼女儿以校为家,常年住守校园。为了提高专业素质,在紧张的教学工作之余,孙香梅又参加了函授教育学习。在她不断努力下,教学水平逐渐提高,很快成为地区教学骨干。  2000年她担任了大寺古小学校长。学校300余名学生全部都是来自撒拉族农民家庭,17名教职员工由撒拉、回、藏和汉族组成,是一所名副其实的民族学校。学校教室破旧,经费紧张,是一所基础较差的“薄弱校”。村民送孩子上学的积极性也不高,适龄儿童流失一直是困扰教育局领导的难题。她上任后,首先从抓教学质量和适龄儿童入学率入手。每天天不亮她就翻山越岭,走村串户,一家一户地说服家长,动员学生到校学习,她以真情感动乡亲,使得当地适龄儿童入学率稳步上升,现在已达到99。工作中孙香梅以身作则,带领教师们开展教学交流活动,同时通过各种渠道,千方百计筹措经费,整修校园,改善办学条件,教学质量也有了很大提高,如今已成为全县名列前茅的教学先进学校和示范窗口学校。  由于学校基础设施薄弱,孙香梅所争取到的经费对于彻底改变学校面貌也只是杯水车薪。因为新增两间危房,现在两个班的学生还在露天帐篷里上课,学生逐年增加,教室、教师紧缺问题日益突出……  孙香梅总是在做一个梦:学校有了自己的教学楼,拥有远程教育最先进的设备,孩子们都在宽敞明亮的教室里上课。  随着西部“两基”攻坚的不断深入,农村义务教育经费保障机制的全面实施,孙校长的梦想就会变为现实。  本报记者 樊世钢 摄影报道  《中国教育报》2006年7月27日第6版

如何对残疾人应接受的教育的种类进行区分呢?根据美国心理学家马斯洛提出的“人类的五种需要”,我们可以将残疾人应接受的教育分为身体康复、生存技能训练、心理辅导和文化教育四类。

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  据介绍,“球形雷”像火球一样,会随风飘进室内,因而对人身安全危害较大。为了预防它的侵袭,在室内遇到打雷时必须注意关闭门窗,避免其飘入,在野外如果碰到“球形雷”,切忌随处跑动,因为它会跟随气流飘动,最聪明的办法是拾起身边的石块使劲向外扔出,将“球形雷”引开。

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2012年,高水平运动员报考者不仅要获得国家二级运动员(含)以上证书,同时还要是高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名。资格证书和比赛名次要同时具备才能获得高水平运动员报考资格。

 

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