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发布时间:2019-10-22   来源:19461188伟德娱乐 作者:左移湘
   

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  全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施就是要提高教师教育技术的应用能力,从根本上提升教育信息化的应用效益。教育城域网的资源建设与应用应该从规划和机制两方面确保教师可以用起来、用得好。  “应用型”资源中心,在软件层面,要从单纯的“资源+管理平台”的模式向“资源+管理平台+前端应用工具”的模式转变。教师要用得好,就是要将这些资源的应用和他们日常教学设计工作紧密结合,帮助教师更好地完成教学过程;还要资源应用方便,能将不同来源的资源整合在统一的界面内,对于查询到的资源也要能够方便应用到自己的教学设计文档之中。另外,教师自身的教育技术能力非常重要,这就是要加强培训,此次教师教育技术能力建设计划项目就是要从一定程度上解决这一问题,教师只有切实提升自己的教育技术应用水平,区域的资源应用效益才能够从根本上得到保证。还有,日常应用的督促会使教师的教育技术应用形成习惯,区域组织的高水平教学设计比赛可以进一步提升教师的资源应用水平。  “方案+培训+活动支持”三位一体,整体推进,是当前城域中心资源建设和应用的方向。教师教育技术能力建设计划是期望从国家层面解决教育信息化过程中“人”的因素。  “应用型”资源中心的建设成为当前教育城域网建设的新热点。据了解,同方思科推出的“关注教师教学设计的教育城域网应用型资源中心建设方案”在软件模块中增加了教学设计与资源整合应用模块,可以帮助教师完成规范的教学设计文档;同时,将多种来源资源整合在统一界面之内,教师通过拖拽方式将资源应用到自己的教学设计文档中,这些机制简化了教育城域网中教师的资源应用工作。特别需要指出的是,该模块的关联软件教e通被引入了教师教育技术能力计划培训教材。另外,该方案同时注重培训和活动支持在区域教育资源应用中的作用,并提出了操作性强的方案和支持用户的培训和区域活动。  关注教师应用的教育城域网资源中心建设新模式强调为教师服务这一核心,获得了市场和专家的认可。(李依佳)【链接】 关注教师教学设计及应用     ——启东应用型教育城域网资源中心建设新模式  江苏省启东市的基础教育之所以能为祖国培养出一大批人才,原因之一就是当地充分利用现代教育技术手段培养教师的教学能力,提高教师的业务水平。上个世纪90年代,启东市教育局就在教学资源建设方面与同方思科开展合作,经过一段时间的磨合,在教师中应用得很广泛,特别是教e通软件的运用,为教师搭建了更好的教学资源整合平台。在规划建设教育城域网时,如何提高教学资源的应用效益,改善教师的应用状况是我们着重考虑的问题。我们认为,需要从三个方面去努力。  首先,需要有合适的解决方案和资源应用软件。这些软件要关注教师这一资源应用的核心群体;要更多提供资源整合和应用机制,教师对于查询到的各种来源的资源要能够便捷应用;同时要求支持教学设计工作,方便教师将资源应用到教学设计中。  其次,要提升教师的教育技术能力。此次教师教育技术能力建设计划正好可以在以前所做工作的基础上,进一步提高教师的教育技术能力,切实提高区域教育信息化应用的效益。  第三,通过定期举办高水平的区域教学设计评比活动,带动教师们将资源应用到课堂。  同方思科公司的“以教师教学设计为核心的教育城域网应用型资源中心建设模式”和我们的整体城域网部署思路正相吻合。城域中心软件包括“教学设计与应用模块”,可以很好地对教师资源应用和教学设计工作进行帮助,该模块作为单独的软件(即教e通),被引入到了教师教育技术能力项目教材中,更增强了我们应用同方思科产品的信心。  目前,我们教育城域网正在运行中的软件系统受到了广大一线教师的好评,教师们享受到了这种新模式带来的教学设计和资源整合方面的便捷。正如启东中学王老师所说:“教育城域网开通后的教学资源像被一下子推到了桌面上,选择和应用更加方便。”南苑中学陆老师的感受是:“现在,只要拖拽,就可以把动画以播放的形式插入到PPT中,解决了我们平常工作的许多难题。”  我们虽然在同方思科网络中心资源建设新模式应用中尝到了一点甜头,但如何借助城域网用好、用精教育资源,进一步提高课堂教学质量,还需要不断探索。(江苏省启东市电化教育中心 查卫平)  《中国教育报》2006年6月19日第5版

1977年重新恢复高考,当时的考生李明华这样形容自己:“前脚放下大锤,后脚便进了考场。”对那时的很多人而言,高考没有营养品,没有舒适的宾馆。随着2007年高考落下帷幕,又一轮围绕考生、商家之间轰轰烈烈的“高考经济”拉锯战划下休止符。家长李林算了笔账:“为孩子购买考前营养品、聘请高考保姆、订住高考酒店,一共花了上万元。”从零投入演变到上万元开销,在看似繁荣的高考经济背后,考生的心理又进行了怎样的变化?

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原来与同学们相处了两年的辅导员李元杰老师在新学期调换了工作。“李老师比我们大不了几岁,就像我们的朋友一样,我们都亲切地称他为‘老李’。”学习委员张樱告诉记者,为了表达对“老李”的想念,同学们在教师节前就开始自制一本“师生录”,把自己想对李老师讲的心里话全写在上面,师生录里还有不少同学与“老李”的合影。“我们师生的感情蛮深,今天是教师节,我们要把‘师生录’作为礼物邮寄给老师,希望他记住我们,为我们感到骄傲!”

(1)报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业须取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师或以上资格证书,并取得国家认可的普通中专相应学历,或者具有县级以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书,并具有中专学历或中专水平证书。

该教学成果针对目前我国中医药高等教育中普遍存在的“中医思维弱化,临床能力下降”问题,在国内率先提出“强化中医思维、提高临床能力,思维、技能、素养三位一体”的教育理念,开创了“通过讨论式、案例式教学方法改革强化学生中医思维,通过见习、实验、基本技能实训、教学实习、综合技能实训、毕业实习六段全程式的实践教学提高学生技能,通过职业生涯设计训练、课外实践活动、人文讲堂、发展愿景指导、医患交流能力训练、双向选择导师制、院士论坛等系列实践活动培训学生素养,通过层层递进式多元准入评价制度保证实践教学质量”的实践教学模式,取得了明显效果。这一创新实践的教学理念现已写入《中国中医学本科教育标准》,并通过教育部专业认证和推广,有力促进了我国中医学高等教育的发展。

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记者:《意见》提出“2012年实现义务教育区域内初步均衡,2020年实现区域内基本均衡”目标,应该如何理解?实现义务教育均衡发展目标的总体思路是什么呢?

说明:普通高考语文、数学和英语由湖北省命题,文科综合、理科综合和外语中的小语种(俄、日、德、法)使用教育部考试中心命制的试题。

有人说“校规禁二奶”体现了大学教化功能的退化,道德教育手段萎缩了,就搞出一个荒唐校规的概念来哗众取宠。但实际上,大学怎么导入“反二奶”式的教化?难道仅仅凭借口头上的道德说教?如果道德说教管用,社会不良风气对于大学的侵蚀又何至于此?不管什么样的教化,都要依托于制度和一定的教育载体,校规禁令即是题中之意。某种意义上说,制度的存在,还有匡正社会正义的价值导向。如果在校规校纪中尚不能义正词严地“反二奶”,还讨论什么大学的教化功能。

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54岁的孙满伟,也是送儿子来报到的。孙老汉家住内蒙古呼和浩特市和林格尔县石咀子村,他是个木匠,家里有4口人,种了近30亩旱田,以前无论收成如何,每年都要上缴各种税费近500元,这几年非但不用缴税了,每年还能享受400多元的农业补贴;加上如今干木工,一天的工资也有七八十元,是前些年的两倍,家里的小日子蒸蒸日上。今年儿子孙爱军又以593分的成绩被东北师大历史学专业录取,老人家自然是喜上眉梢。

北京大学新闻与传播学院副院长陈刚、上海大学影视学院副院长戴元光将分别以“大陆电视媒体经营得现状和趋势研究”、“中国传媒发展的优势与瓶颈”为题演讲。

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  一是教育审计工作逐步纳入各级各类教育部门的重要工作日程。各级教育部门的主要领导越来越重视教育审计工作。各高校的内部审计机构多数在院校长的直接领导下,有些高校在党委书记或纪委书记的领导下开展工作。全省已基本形成覆盖各级各类教育机构的审计工作网络。

 

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